《想创业 敢创业 能创业 会创业》教案  施莉明

想创业 敢创业 能创业 会创业

施莉明   福州旅游职业中专学校

【基本信息】

课题选自（高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划教材《职业生涯规划》第四单元第三课）

授课对象：中职学校一年级学生

课时安排：二课时

【教学内容分析】

“职业生涯规划”是中等职业学校国家规划教材中的一门公共基础课。为了实现职业生涯的成功，中职生在校阶段需要为生涯发展做好准备。本课从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼于准备，对教材进行了重新的整合和处理，通过教学让学生明白，创业是职业生涯发展的飞跃，创业者应具备的素质和能力是可以通过自己的努力提高的，要充分发挥中职生的优势，珍惜学生时代的大好时光，为创业做准备，要想创业、敢创业、能创业、会创业。

【学情分析】

中职学校的学生年龄在16—18岁左右，他们表现欲强、极具个性，对未来有美好的幻想，但又有些不切实际。他们渴望赚大钱，但对创业的风险及成功创业者需具备的素质能力知之甚少。因此，有必要让他们理解创业道路上需要激情和信仰，更需要理性和脚踏实地的充分准备。同时让他们意识到自己与创业者之间的差距，促使他们主动制定发展措施。

【教学目标】

认知目标：了解创业者应具备的心理素质和能力。理解适应社会、融入社会的能力与职业生涯发展的关系。

能力与运用目标：体会创业过程，在商业计划书撰写过程中，锻炼学生的组织能力、语言表达能力和团队合作能力、反省和自我认识能力以及自我激励能力。

情感态度观念目标：初步形成创业意识，形成关注适应社会，融入社会的主动态度；对学生进行成功教育；激发学生的创业意识，树立正确的创业观。

教学重点：理解创业者应有的素质与能力

教学难点：培养学生创业意识，对学生进行成功教育。

【教学准备】

问卷网APP、学习卡片、视频、PPT、多媒体教室

【教学过程】

课前问卷调查

教学内容：问卷调查

教师活动：教师设置问卷，回收问卷并加以数据分析，了解学生现有的创业知识情况与意愿

学生活动: 每位同学完成问卷内容并提交问卷

设计意图及目标达成效果：以课前问卷调查的统计数据反馈分析，吸引学生的注意力，从而激发学生想创业的欲望，为课堂活动做准备。

课堂教学环节

（一）、导入新课

教学内容：

【创境激趣】

视频播放：中央电视台财经频道大型励志创业电视活动《赢在中国》主题歌刘欢演唱的《在路上》

教师活动：

教师播放视频，导入新课，提出问题：

当今社会可以说是创业时代，刚才我们在《赢在中国》短片中看到了几位大家熟悉的创业成功者。那么你们想创业吗？敢创业吗？能创业吗？会创业吗？

学生活动:

学生收看视频，回答短片中看到的创业成功者人物，激发上课的热情。

设计意图及目标达成效果：通过视频的播放，吸引学生的注意力。通过问题的提出，让学生带着问题进入新课的学习，为课堂活动做准备。

（二）、学习新课

1、课前：问卷调查

教学内容: 统计反馈

统计后的数据显示：有强烈的创业意识、有过想创业的意愿占78.95%，其他的占20.8%。说明很多同学是有想创业，自己当老板的。

教师活动：

教师反馈分析课前问卷调查情况

教师主持小组讨论活动，发放卡纸并倾听各组讨论。

课堂小组评价及时跟进。

播放PPT，引导学生理解自主创业“可以实现人生价值最大化”。“不想当将军的士兵不是好士兵”，同样“不想当老板的员工不是好员工”，“想当老板”其实就是一种创业意识，自己支配自己的人生，我的人生我做主，命运掌握在自己手里，无疑是职业生涯发展过程中一次质的飞跃。

学生活动：

学生小组讨论、在黑板上贴上卡纸并分享

学生回答：

解决生计问题

改变个人与家庭的经济状况

获取尽可能多的经济利益

做自己想做的感兴趣的事情

从事自己能够胜任的工作

充分发挥自己的才能

充分利用市场机会和一技之长

可以享受随意的生活方式

实现自我价值

设计意图及目标达成效果：

以课前问卷调查的统计数据反馈分析，吸引学生的注意力，从而激发学生想创业的欲望。

通过让学生谈一谈自主创业自己当老板的好处，引导学生理解创业与人生的关系，引导学生理解创业更是职业生涯发展的飞跃。

2、合作探究（课堂大讨论）

【引思明理】

教学内容：

敢创业——创业是经济社会发展的需要

小组讨论：想一想   小故事：穷人最缺少的是什么？

2016年年底《中国创业调查报告》显示，目前成功的创业者中学历为高中（包括职业高中、技工院校）的占39.7%，成功的创业者中 年龄在18-35岁的占68.8%。如果你正处于这个阶段，请不要放弃创业的梦想。

那么想归想，大家敢不敢去创业呢？为什么当今社会很多人都想创业当老板？

教师活动：

教师主持，播放PPT，适当引导。关键是碰上了好时代，国家经济快速发展，提倡“大众创业   万众创新”，给了很多政策，提供了很多平台、机会，让大家有条件去发挥聪明才智去提高自主创新能力，从而带动更多人就业，而不是等待国家分配，从而实现社会资源的合理配置，所以创业是经济社会发展的需要。时代在召唤，就看年青人有没有勇气去创业。

接下来我们要思考，创业是不是只要有兴趣，敢想敢做就行呢？还需要具备什么样的素质和能力呢。

学生活动：学生小组讨论

设计意图及目标达成效果：

通过小组讨论的形式谈一谈 为什么很多人都想创业当老板？体会小故事的内涵，让学生进一步了解创业背景，从而激发创业斗志，得出结论敢创业。加强体验感

【引思明理】

教学内容：

学生活动、小组讨论：做一做   他们谁最适合创业。

从这个故事里，我们看到了一些问题，凭唐僧的三个弟子，每个人都可以自立门户独挡一面，但是他们为什么宁愿跟随唐师傅给唐师傅打工呢，唐师傅有什么过人之处吗？

学生活动、小组讨论：谈一谈   创业成功说明创业者应该具有什么样的素质和能力？

创业者具备的四要素:

梦想——有梦想才有方向和目标

责任——责任使你自律和坚韧

坚持——坚持使你永不言弃、勇于拼搏

合作——合作使你善于交流，形成团队合力

敢创业——创业者应该具有的素质和能力

——梦想、责任、坚持、合作

教师活动：

教师播放PPT介绍唐僧师徒四人的事迹，引导学生思考，用卡纸形式做一做。

引导学生分组讨论一下师徒四人都具有什么素质和能力？他们谁最适合创业？为什么？

课堂小组评价及时跟进。

学生活动：

学生根据自己的判断写卡片，在黑板上贴上卡纸分享并说明自己的理由。

设计意图及目标达成效果：让学生讨论西游记师徒四人谁最适合创业，让学生理解创业并不只是有兴趣，想做敢做就行，还需要具备良好的素质和能力。这种课堂设计贴近学生认知可以让学生在做中学，课堂参与热情高，可以调动学生的积极性。

【拓展延伸】

教学内容：

提问：谈一谈中职生能不能创业？中职生创业有什么优势？

能创业——中职生创业的优势

知识优势。专业定向明确，具有较强的专业知识和专业技能。

活力优势。年轻有活力,勇于拼搏，无太重负担，具有较强的社会适应能力；自信心较强，对自己认准的事物会有激情去体验。

创意优势。善于接受新事物，思路活跃，创意新颖。

其他优势。除了以上的明显的优势外，中职生还具有策划、组织、领导、管理、公关等方面潜在特质，经过创业的体验，这些能力都将产生很强的外部性。

十九大精神的宣传

从现在到二○二○年，是全面建成小康社会决胜期。，从二○二○年到二○三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。从二○三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。你们35-50岁，正是干事创业，实现自己人生价值，为祖国建功立业的黄金时期。

会创业

【拓展延伸】

提问：想一想   每个人都能当个成功的老板吗?

结合商业计划书讲解：一份完整的商业计划书包含的内容

我的商业想法——人们遇到的问题——人们产生的需求

我能捕捉的商机：

我的企业为客户带来的价值：

我的资格［我或我的团队拥有的资源和技能］

我的竞争优势［创业者的能力、人际网络等；商品/服务的优势？］

我的企业综述

我的市场营销

我的营销策略

我的市场调研（向身边两个人询问关于你公司的产品/服务的问题）

我的财务规划

我的融资渠道——经营成本——销售预期

我的企业经营目标

我的个人目标

我的公益计划

教师活动：

教师播放PPT介绍学校开展创客活动的案例、优秀毕业生案例

课堂小组评价及时跟进

小组评价情况反馈

结合十九大精神开展思想政治教育

引导学生不仅要认识到我们中职生能创业，而且要会创业，现在就开始学习创业的本领，从制定商业计划书开始。

讲解新知。

学生活动：

学生通过分享交流，学习新知。

学生认真倾听，认真学习新知，学习如何撰写商业计划书。

设计意图及目标达成效果：

结合学校开展创客活动的案例、优秀毕业生案例讲解，让学生认识到创业离自己并不遥远，学有榜样，从而增强能创业的信心。

结合十九大精神的学习，让学生进一步增强使命感，从而进一步下决心要创业。

通过商业计划书的讲解，引导学生认识到没有随随便便的成功，要学会创业的本领。意图：揭示本节课的主题和重点，引导学生比照自己是否具备这些素质和能力。引导学生树立积极的创业观，鼓励学生积极创业。

（三）、总结评价

【总结评价】

教学内容：

经过这节课的学习，你了解了哪些？

同学们，创业艰难百战多，我们要有敢于创业的勇气，破除依赖心理和胆怯心理；要培养创业者的素质，提高创业的能力，富于创新，善于学习。只有苦过、累过、奋斗过的收获才是最宝贵的。最后祝愿在座的所有同学都有一个美好的未来，谢谢大家！

教师活动：教师汇总学生的交流和分享，梳理知识要点。

学生活动：学生认真倾听，认真学习新知，学会归纳总结。

设计意图及目标达成效果：总结归纳，引导学生从认识-实践-认识。

（四）、布置作业

教学内容：

根据创业者必备的心理素质，对“现在的你”进行自我诊断，再写写改进措施。

自拟一句创业宣言

写一写你自己对未来创业的打算

教师活动：指导学生完成自我诊断

学生活动：

学生按要求完成测试，看看是否具备创业精神。

学生尝试填写表格，并在学习平台交流。

设计意图及目标达成效果：

让学生通过自我诊断进一步了解自己，让他们意识到自己与创业者之间的差距，促使他们主动制定提高措施。

课后拓展延伸

在比赛截止时间之前

教学内容：修改商业计划书，组队参加学校创业创新大赛

教师活动：指导学生解读参赛项目要求，参加大赛

学生活动: 组队参加黄炎培杯创业创新大赛

设计意图及目标达成效果：倡导中职生敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。

【板书设计】