《中国山水画的构图问题》——张少芸

课题：《中国山水画的构图问题》

授课教师：张少芸

授课时间：45分钟

授课班级：2017级软木画班

授课时间：2019.6.20

教学目标

根据新课内容深入讲解山水画构图，提高学生认知能力。确定的教学目标是：

知识与技能目标  

通过学习构图法则，让学生掌握组织画面布局的能力。

过程与方法目标  

通过讲解示范练习，培养与发展学生的动手操作能力，观察、对比、分析、抽象概括的逻辑思维能力。

情感、态度、价值观  

通过课堂学习及时给学生以表扬与激励，使学生体会到学习知识获得成功的喜悦。树立学生学习的自信心，让学生在探索活动中获得成功的体验。进一步培养学生的学习兴趣。

培养学生科学研究方法和态度。在分析过程中，激发学生探究的兴趣和动机，养成用眼睛观察、发现美的态度。

教学的重点和难点

教学重点： 让学生能够理解掌握运用，宾主疏密、浓淡、黑白等方法。

教学难点：学生的观察、分析、思维、抽象、对比、推测的能力培养是本节课难点。

教学准备  

宣纸、笔墨、完整作品

教学方法

讲授、演示、实验、讨论、案例分析。现场实作指导等。

教学过程

导入新课

前段时间同学们都在临摹宋代山水画，大家注重的是山水画法及建筑物、树的画法，已有了不同程度的提高和掌握，但对整张构图的方法了解不多。今天我们就来学习山水画的构图问题。

讲授新课

     早在南朝时期，画家、理论家谢赫在《古画品录》六法论中就提到“经营位置”构图的重要性。

中国山水画的构图，有它一系列的独特的法则。如“宾主”、“虚实”、“疏密”、“黑白”、“浓淡”、“呼应”、“开合”等等。这是一些反映客观事物辩证联系的规律，是我国历代画家在长期创作实践中总结出来的。构图就是要在这些矛盾变化的处理中求得统一。

分别简要说明如下：

1）宾主——一台戏有主角、配角，一幅画也是如此。牡丹虽好，全靠绿叶陪衬，这就是“宾主”关系。山水画中的景物也是这样，所谓“主”，就是在画面上奠立一个中心，这很重要，有了它，其他一切东西均可以从属地安排，把这个中心衬托的更加的突出。

    一般情况，表现主体要安排在画面比较主要的位置上，辅以其他构图法则，利用对比使其突出处理，如“实”、“密”、“聚”、“繁”、“浓”、“黑”、“重”、“大”等。但这不是绝对的，有时反以“黑”包围“白”，以“密”衬托“疏”，可使“白”处“疏”处突出。总之是以对比的办法来配合突出主体。

虚实——这是中国绘画特有的处理手法，在山水画中尤为突出。各种构图法则尤以“虚实”为中心。“虚实”是通过画面上的“疏密”、“聚散”、“繁减”、“黑白”、“浓淡”等关系的处理来体现的。

疏密——作画不能平铺罗列，画面上的疏密变化就像音乐的节奏起伏。所谓“疏可走马，密不通风”。

疏密有四种格式:

    疏而不密                 密而不疏

      不疏不密                 有疏有密

“黑白”“浓淡”——“黑”与“白”是强烈的对比，它们之间的中间色调就起着调和的作用。

呼应——大小“穿插”，左右“穿插”等等。这是自然界的变化规律，掌握这一规律，应用在画面上课使画面变化自然，增添生趣。

开合——是整个构图阵势的安排。“开”是构图阵势的展开，是向外伸展，“合”是收拢，犹如诗的“起承转合”之合。

课堂上主要以探索为主，激发学生积极的学习态度。但在逻辑思维训练中还显不足。课时量不足的原因，如果多做练习，巩固重点内容，让学生理解、消化、掌握，学生的学习兴趣会越来越高。

作业布置

课后布置小构图布局练习，逐渐提高学生自主完成一幅山水画创作能力。

板书设计

    板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。