公式与函数——Excel常用函数的使用   公开课教学设计——蔡建伟

授课教师

蔡建伟

学科（专业）

计算机

授课班级

17数媒平面

开课题目

公式与函数——Excel常用函数的使用

授课时间

2018.11.22 下午

授课类型

理实一体

课时安排

1课时

设计理念

本节课通过创设统计半期考成绩的实际问题情境，导入新课，以培养学生动手能力、探究能力为目的，通过“做中学，学中做”的教学指导思想,将理论与实践紧密相结合。采用任务驱动教学法，解决了学习生活中实际问题，又可让学生掌握新知识。采用过程性教学评价，其中有师生评价，学生自评、他评等形式，激发学生学习积极性，主动参与学习，成为学习的主人。在课堂上利用评价系统明确、快速地评价结果，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

学情分析

本班同学为二年级学生，虽然已了解EXCEL知识，但相关操作遗忘较多，掌握得并不牢固。他们思想活跃、动手能力强,但普遍对理论知识兴趣不大。因此，为了将枯燥的理论知识变得更加生动易懂，对所教课程进行任务细分，并制作相应的操作微课，以帮助他们快速掌握。同时考虑到本班同学学习能力的差异性，对较快完成任务的同学，可布置任务拓展，进行分层次教学。倡导学生主动参与学习和同学交流合作，通过组长带组员的形式，让他们互帮互助，通过相互评价来取长补短，达到共同提高。

教材分析

本节课所讲的是《计算机应用基础（Windows7+office 2010）》中 EXCEL 数据计算的内容，它是EXCEL功能的一个重要组成部分，学好EXCEL数据计算为今后数据处理奠定基础。本学期期中考试刚刚结束，需要对班级成绩进一步统计处理，把期中考成绩处理创设为本节课堂任务环境，学生通过完成现实任务。制作相关微课视频，改善原来教材中枯燥的数据和解释，激发学生学习兴趣。用不同的学习方式来学习知识。

教学目标

知识目标:掌握 Excel 公式中函数的用法，进一步巩固公式计算的方法，通过本节课的

练习，要求能联系实际，灵活利用公式和函数处理数据。

能力目标:通过模仿、迁移、提高三个阶段的操作培养学生自主探究和逻辑思维能力，在学习中学会举一反三，融会贯通。

情感目标:激发学生学习积极性，培养学生的探索精神和创新个性，团结协作，竞争意识的观念

教学重点

1.理解公式,函数概念

2.掌握SUM,AVERAGE,MAX,MIN,COUNT函数的使用方法

教学难点

1.公式法和函数法的关系

2.COUNTIF函数的使用方法

教学方法

创设情境法、任务驱动法、直观演示法

学习方法

自主探究、小组协作

教具准备

多媒体网络及广播教学软件、教学课件、教学视频、素材、操作微课、评价系统

学习环境与资源  

学习环境：web教室、局域网

学习资源类型：课件、专题学习网站、微课视频

教 学 过 程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

信息技术手段

设计意图

课前准备

教师发送任务文件，包括评价系统链接文件。

预习本节课内容

用网络广播软件发送任务文件和链接

做好课前准备

创设情境、导入

新课（约2分钟）

刚刚结束的期中考试，前面我们已经在“学生成绩表”中录入了数据。每位同学都想知道全班、全年段的成绩情况，需要对这些数据作进一步数据处理。今天我们就来学习EXCEL数据的处理。能否高效率实现数据处理?EXCEL是一件利器。使用EXCEL可以完成总分，平均分，最高分，最低分，及人数，成绩分布等信息的统计。

介绍一下今天的学生团队，可把学生分成四组

学生观察，思考这张表还要需要哪些统计

网络广播软件展示“期中考成绩表”

从一份未完善的“期中考成绩表”出发，通过设问，引出本节课的任务，激发学生思考。

分组竞赛，提高学习动力．

任务分析及复习知识,引出新知（约3分钟）

任务分析：

1、计算“17数媒平面班期中考成绩表”中的“个人总分”、“个人平均分”。

2、计算“17数媒平面班期中考成绩表”中的“科目总分”、“科目平均分”。

3、计算“17数媒平面班期中考成绩表”中的“0~59差”、“60~75中” “76~89良”、“90~100优”的人数

复习旧课：

单元格地址：单元格的坐标，一般用列表和行标表示。单元格的地址不区分大小写，如：A1与a1表示的是同一个单元格。不同形式如A10，A10：A20，A10：D22，5：5

提问学生单元格地址概念等，检查复习任务完成情况。

用广播软件展示完善的“期中考成绩表” “样张”

展示操作“样张”，学生容易理解，激发学生主动思考和参与热情。

通过提问，检查所布置的预习任务完成情况。引出地址,公式,函数等概念,为后续内容做铺垫。培养学生严谨认真的学习态度。

任务实施、逐步

深入（约25分钟）

讲授新课：

公式：均以“=”开头，后面跟由运算符、单元格地址、数值、函数等元素组成的表达式。

任务步骤分解：

任务一：公式法（自定义公式）

用公式计算“17数媒平面班期中考成绩表”中的“个人总分”、“个人平均分”。

任务要点：

1.输入个人总分、平均分公式

2.常用工具栏“复制”或用填充柄来复制

3.编辑修改：单击后，在编辑栏修改，按回车确认

教师巡查学生完成情况，视学生总体完成情况，可找做得比较好的学生演示操作过程，再根据出现问题进行小结。

引入函数概念：输入公式太繁琐,从公式法引入函数法

函数：指已定义好的公式，形式函数名（参数）,括号中是参数¸通过参数找到待计算的数据如Sum（A1:B5）, EXCEL提供200多个内部函数, 常用的有求和Sum（）、求平均AVERAGE（）、 求最大值MAX（）、求最小值MIN（）、计数COUNT（）

任务二：函数法

用函数计算“17数媒平面班期中考成绩表”中的“科目总分”、“科目平均分”。

任务要点：

1. 输入科目总分、平均分公式

2. 常用工具栏“复制”或用填充柄来复制

以SUM（）函数的用法为例：

1）将光标置于放结果的单元格中

2）单击格式工具栏中的fx按钮或“插入” →“函数”

3）弹出函数对话框→在常用函数名中选SUM

4）弹出函数参数对话框，选定参数区域

5）单击“确定”

视学生总体操作情况，可请一个同学上来给大家示范SUM函数的用法

教师巡查学生完成情况，视学生总体完成情况，可找做得比较好的学生演示操作过程，再根据出现问题进行小结。

要求各组学生自主完成最高分，最低分，考试人数，不及格科目人数的统计。

教师巡查学生完成情况，视学生总体完成情况，可找做得比较好的学生演示操作过程，再根据出现问题进行小结。

引入任务三：计数函数COUNT无法对特定条件统计人数，需要其它函数来实现。

任务三：COUNTIF函数的使用

用公式计算“17数媒平面班期中考成绩表”中的不及格科目数

任务要点：

1. 输入公式或函数

2. 常用工具栏“复制”或用填充柄来复制

操作要点：

1）将光标置于放结果的单元格中

2）单击格式工具栏中的fx按钮或“插入” →“函数”

3）弹出函数对话框→在常用函数名中选COUNTIF

4）弹出函数参数对话框，选定参数区域

5）单击“确定”

请一个同学上来给大家示范COUNTIF函数的用法

教师视学生完成情况，通过广播进行任务分解，并进行机房巡视，观察并辅导。找学生演示操作过程，根据出现问题进行小结。

提问学生公式的概念等，检查预习任务完成情况。

1、公式法

为“学生成绩表”I3单元格添加公“=C3+D3+E3+F3+G3+H3”。并填充其它总分。

为“学生成绩表”J3单元格添加公式“=I3/4”。并填充其它平均分。

学生以自主学习，也可看微课视频帮助，师傅带徒弟和组长带组员等方式进行探究模仿学习，并完成任务

抽一名学生，提问函数的概念等，检查复习和预习任务完成情况。

2、函数法

为“学生成绩表”C29单元格添加函数SUM，计算范围C3: C26。

填充其它总分。

为“学生成绩表”C30单元格添加函数AVERAGE，计算范围C3: C26。填充其它平均分。

学生以自主学习，也可看微课视频帮助，师傅带徒弟和组长带组员等方式进行探究模仿学习，并完成任务

３、学生使用函数法计算最高分，最低分，考试人数等

4、学生使用函数法计算各科的不及格科目人数。

学生以自主学习，也可看微课视频帮助，师傅带徒弟和组长带组员等方式进行探究模仿学习，并完成任务

打开评价系统可以自行学习相关操作步骤和概念

微课视频辅助教学

广播软件切换为学生演示状态

打开评价系统可以自行学习相关操作步骤和概念

微课视频辅助教学

广播软件切换为学生演示状态

微课视频辅助教学

广播软件切换为学生演示状态

培养学生自主探究学习能力。

通过互帮互助，加强团队精神培养。

强调任务驱动法的意义，培养学生解决实际问题的能力。

给学生充分展示自学能力和成果的机会，使其获得成功感

COUNTIF函数相对前面函数较为复杂，按照循序渐进方式，把这个任务放在最后完成。

作业提交、展示

（约3分钟）

提示作业提交方式:文件名重命名为姓名.xls

将作业提交到教师机，并展示。学生可根据别人作业的优点，对自己作业进行补充修改。

极域广播软件接收作业

通过自主比较，自主学习，提升自我。

任务总结、多元评价（约8分钟）

1、通过评价系统，进行自我评价和组内评价（本组内的其他同学对本组作业做出客观的评价。）

2、教师评价并总结

根据学生作业及课堂表现进行评价，以鼓励性评价为主。引导学生讨论总结本节所学的内容，帮助学生加深对公式用法的理解，并公布今天获胜队。

学生打开评价系统进行自评和小组评价

让学生总结本节课学习的感受和收获，老师视情况给予必要的提示

使用评价系统进行打分和查分

以评价促进步，激励更多同学。

总结：

①公式是工作表中对数据进行计算的算式，由等号开头，等号后面是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。

求和：=第1数 +……+最后一个数

求平均：=（第1数+第2数+……+最后一个数）/ 数的个数

②函数可以认为是一些预先定义好的公式，“函数名（参数）”

求和：=sum(第1数：最后数)

求平均：=average（第1数：最后数）

今天还讲了求最大 max，最小min，计数count,条件计数countif

③公式编辑修改：单击后，在编辑栏修改，按回车确认

函数操作方法：直接输入；菜单栏下的“∑”按钮；编辑栏中FX按钮

函数其实可以作为公式的一部分

④操作技巧：用填充柄复制公式或函数重复大量操作

今天所学的函数都是EXCEL最简单的函数，学好它们为今后学习更复杂的函数打好基础。

素质拓展、分层提高（约3分钟）

使用今天所学的EXCEL常用函数统计每科的“0~59差”、“60~75中” “76~89良”、“90~100优”的人数

学生可以自己作业补充或完成拓展任务

分层教学理念,促进全面发展。

布置作业、课外延伸（约1分钟）

1、复习公式与函数概念和相互关系

2、整理本节课操作步骤

3、成绩表及格率和优秀率数据统计

4、为即将开展的校运会制作运动员比赛成绩统计表

学生课后完成

巩固本节课的知识点，增强热爱校园生活意识。

附表：

综合任务评估表

教学反思

整个教学过程以完成成绩任务为载体，借助微课视频，网络广播软件，过程性评价平台等信息化手段紧紧围绕函数概念的本质引导学生分析任务、实践任务、概括总结出如何应用公式和函数完成数据处理，有效地实现了学生对公式和函数概念和如何应用的建构。

板书设计

公式与函数——Excel常用函数的使用

1.复习单元格地址概念

2.公式，函数概念

3.数据处理“17数媒平面班期中考成绩表”