穿越时空的法宝--PPT创建超链接——李姿

教学内容

穿越时空的法宝

--PPT创建超链接

授课类型

新授（实训课）

授课班级

18级导游5年专

学生人数

30人

授课时间

1课时

选用教材

《计算机应用基础》

（高等教育出版社）

教学内容

本课是《计算机应用基础》第七章第三节的教学内容。本节课是制作演示文稿的重要部分，它可以使电子作品穿越时空的界限，具有较强的交互性，方便浏览、操作,易于被人接受。通过学习，让学生掌握交互式演示文稿的设置方法，并进行交流和补充，将知识点细化到具体的实践操作中，是学生学习多媒体作品制作的重要一环。根据学情，在备课的时候对课本的知识点进行了导游专业知识的渗透和拓展。

教学对象

本次课授课对象是导游5专业的学生，有较强的导游专业素养与计算机素养，他们思维活跃、意识超前，对事物具有较强的好奇心，但是抽象思维较差。通过之前的学习，学生已掌握了制作图文并茂的演示文稿。在教学过程中要以学生自主获取信息、分析和加工信息为主线，培养学生良好的信息素养。本节课教学设计和素材选择“中国地图”、“旅游计划”等与学生的专业相贴合，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的专业优势，学以致用，体现基础课为专业课服务的宗旨。

教学重点

1.掌握创建幻灯片超链接的方法

教学难点

1.区别“插入超链接”与“动作设置”两种超链接的创建方法

2.根据实际应用，设计正确合适的超链接

教学策略

课前，教师通过UMU教学平台发布学习资料视频，学生预习并讨论问题。

课中，针对学生情况，我采用任务驱动的教学方法，通过提问逐步引导学生思考设计思路，通过图片、视频激发学生的学习兴趣和创作灵感，通过从新知授讲到个人任务完成再到小组合作，循序渐进，提高学生的实践能力。

课后教师通过UMU教学平台发布教学资料，布置作业，学生通过平台进行评论答疑，上传作业，反馈评价，便于学生系统的学习。

教学准备

网络机房   极域教学系统   UMU教学平台   思维导图APP   微课视频       

思维导图

教学过程设计

教学

环节

教师

活动预设

学生

活动预设

教学

意图

时间

分配

课前

知识

准备

教师在平台上发布学习资料：

视频《超链接的前世今生》

教师查看学生提交的回答，了解学生的对超链接以及其特征的理解情况。

学生通过手机接收通知，登录UMU手机APP观看学习资料。

通过视频学习，完成提问环节，上交至UMU平台。

提问1

提问2

将教学资料课前通过平台发送给学生，学生可以充分利用课外碎片化时间学习。

通过视频观看，初步了解超链接的前世今生。

培养学生自学和思考能力。

通过提问环节，让学生主动思考和总结，了解学生理解情况。

课

前

时

间

教学

环节

教师

活动预设

学生

活动预设

教学

意图

时间

分配

课中

导入

【导游小游戏】   

中国那么大，我想去看看

（中国地图的链接）

教师展示一张带有超链接设置的“中国地图”PPT，扮演导游，提出来一趟说走就走的旅行。

在播放过程中，提示学生们注意鼠标的变化。引出本节课的课题。

学生通过和老师互动，充当小游客的省份，跟随中国地图的链接，到部分省市欣赏他们的代表景色或物。

    在游戏过程中，认真观看在时空穿越（ppt切换）的时候，鼠标发生了什么变化？思考，并积极回答问题

导游类小游戏的设置，贴近学生的专业激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的情境下接受新课题。

3

分

钟

新知

【知识点1】超链接的定义

课前学习视频后的提问1：

用一句话，说说你认识的超链接？

展示UMU学习平台，学生的回答情况。给超链接下定义。

【知识点2】超链接的对象

课前学习视频后的提问2：

哪一些可以设置为超链接的对象？

展示UMU学习平台，学生的回答情况。详细分析。

【知识点3】创建超链接的思路

建议学生使用常用的“思维导图”APP来整理超链接的关系，让超链接的更加清晰直观。

学生课前多次观看视频，尝试着用自己的话总结或者是比喻。学生认真听讲、学习新知。

学生根据课本知识点的提醒，及生活中所接触到的超链接，进一步了解超链接。

超链接一直是个比较抽象的概念，简单的技术模仿学生们很早就已经掌握，但是当超链接关系较多、较复杂时，学生们就会比较混乱，不知所措。

初步了解超链接的基础概念，设置对象及类型等知识点，为下面的知识的学习奠定基础。

思维导图APP在这门课之前已经教了，也是这门课每节课都会渗透和使用的一个软件，所以学生对思维导图是很熟悉的。培养学生的思维和逻辑思维能力。

15

分

钟

教学

环节

教师

活动预设

学生

活动预设

教学

意图

时间

分配

课中

新知

【知识点4】创建超链接的方法

通过任务驱动，结合教师课前录制的操作视频，充分调动学生学习的积极性，当学生成功时，就能很大程度上促进学生学习的动力。通过思考，完成任务三。

观看一些操作熟练的学生演示和教师讲解，修正和落实知识，突破本节课的难点。

拓展

【素质拓展】任务要求

利用超链接，把上周每组制定的《旅行计划》半成品进行完善，每组选出一份最好作品，代表本组参赛，任务时间10min！

【展示评价】

每组一位同学，展示完成后的《旅游计划》ppt，谈谈如何利用超链接完善作品。

投票，选出最佳作品。（每人一票，不能投本组。）

小组分工，探索创新

参考步骤：

浏览半成品

思维导图完善

作品初稿

讨论修改

准备汇报

学生展示自己的作品，同时进行创作理念的解说，锻炼自己，充分体验成功。   自评/互评/师评

使用UMUapp，进行投票。

通过拓展练习，巩固本节课的知识点，同时丰富学生的课外知识，渲染专业特色。

学生通过评价，吸取他人的优点弥补自己的不足，进一步巩固和提高学习效果。针对本节课的学习状况，为自己做一个客观的评价。

20

分

钟

教学

环节

教师

活动预设

学生

活动预设

教学

意图

时间

分配

课中

总结

【思维导图】

【知识小测】

Umu平台（学习的记录者），回答问题

跟随思维导图,，梳理和巩固本节课知识点。

登陆UMU学习平台，完成随堂小测。

课堂总结，巩固知识。锻炼逻辑思维能力。

5

分

钟

课后

作业

《一起来抽奖》

Ø每位同学利用超链接知识，制作一份，以抽奖为主题的PPT。

Ø制作完，以小组为单位，进行模拟抽奖。

知识参考网站：

范例：（仅供参考）

以抽奖小游戏，趣味性强而且联系生活，激发学生的挑战欲，将课堂延伸至课外，学以致用。

2

分

钟

教学反思